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“因材施教”的成语故事：

春秋时期，孔子善于根据学生的智力、性格等去教导他们。子路问他听到正确意见是否立即照做，孔子让他先请示一下父兄，而对冉有说可以立即照做。学生公西华不解，孔子解释说冉有为人谦让应鼓励，子路轻率刚猛要慎重行事


因材施教的意思是什么
1，因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。2，因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。3，因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。4，因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义来自公益成语：驳测箩蝉濒飞.肠辞尘
因材施教的近义词成语
因地制宜yīn　dì　zhì　yí[释义] 因：随顺；制：制定；规定；宜：适当；合宜。根据各地的实际情况；采取适宜的措施。[语出] 《吴越春秋·阖闾内传》：“夫筑城廓；立仓库；因地制宜。”[正音] 宜；不能读作“yì”。[近义] 因势利导[反义] 一成不变[用法] 含褒义。一般作谓语、宾语、状语。[结构] 偏正式。[例句] 我们应～；不能求简单化一。[英译] act　according　to　circumstances来自公益成语：gyjslw.com
孔子因材施教的故事 急用！
孔子因材施教的故事：
有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”
孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”
子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”
孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”
孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，叁思而行。”
冉有的懦弱在《论语》中也记载，冉有曾在臣季氏的手下做事，季氏为人聚敛暴虐，作为孔子的弟子冉有，明知道这样做不对，不但不敢去劝上司季氏，反而顺从季氏的意愿，为他’聚敛而附益之’，气得孔子大骂冉有’非吾徒也’!并发动学生’鸣鼓而攻之’!如果冉有能够听从孔子的教导，坚持仁义之道，那就不会做出助纣为虐的事来了。
拓展资料：
因材施教指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。出自《论语?为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰。
因材施教最先是孔子对学生实施的教学方法，先是对学生有充分的了解，并能因材施教，让学生们各尽其材，有所进步。现在的老师也积极运用此教学方法，了解学生的特长，引导学生发现自己的兴趣和才能去学习，才能更有效率地得到收获，获得进步。
故事原文《论语·先进》：
子路问:’闻斯行诸?’
子曰:’有父兄在，如之何其闻斯行之?’
冉有问:’闻斯行诸?’
子曰:’闻斯行之。’
公西华曰:’由也问，闻斯行诸?子曰，’有父兄在’;求也问闻斯行诸，子曰’闻斯行之’。赤也惑，敢问。’
子曰:’求也退，故进之;由也兼人，故退之。’来自公益成语：驳测箩蝉濒飞.肠辞尘
因材施教的事例有什么？
1、郑渊洁对他?儿子的教育?：他的儿子只?读到小学六?年级，因为对电脑?十分有兴趣?，所以因材施?教，他的儿子后?来在这一领?域至少在社?会上获得了?优质的生存?。要说得是在?这个平庸的?社会，因材施教才?能获得更好?的生存，力求有自己?的个性有自?己独特的一?面——毕竟世界上?没有相同的?两个人--所以培养是?有空间的2、孔子因材施?教：孔子常教导?学生要言行?一致，不可巧言令?色。有一天，子路对孔子?说: “听到什么就?行动起来吗?,”?孔子说:“你有父亲兄?长在，你怎么能听?到这些道理?就去实行呢?？”孔子恐怕子?路还未孝养?父兄，就去杀身成?仁了。 过了一会儿?，冉有也来问?:“听到什么就?行动起来吗?,”孔子说:“应该听到后?就去实行。”?公西华问道?: “先生，子路问是否?闻而后行，先生说有父?兄在。冉有问是否?闻而后行，先生说应该?闻而即行。我弄不明白?，请教先生,”?孔子说:“冉有为人懦?弱，所以要激励?他的勇气。子路武勇过?人，所以我让他?谦退。如何因材施教？为什么要因材施教？1、树立多元评价标准,智能面前人人平等,每个儿童都有独特的智能倾向,只要以他的智能为标准去评价他,我们就会发现,每个儿童都是美丽的,都是可以培养的。在实际教学中只有平等地对待每一种智能,每个儿童,有可能受到尊重。2、 找到孩子的智能发光点,然后教师和家长应依据孩子的智能特征,构建符合其智能发展的学习活动,使儿童从小就享受到学习带来的快乐,体验生命的魅力。3、采用多元教学方法,是我们的孩子优势的智能得到发挥,弱的智能得到提高。来自公益成语：gyjslw.com
对于“扬长避短”或“因材施教”作文素材
1.孔子
有一次，孔子下课后回到了书房，公西华给了他一杯水。然后子路匆匆走进教室，大声问老师：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗？”孔子看着子路，慢吞吞地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”
子路一出门，另一个学生冉有就悄悄地走近孔子，恭敬地问道：“先生，如果我听到正确的想法，我应该马上去做吗？”孔子立刻回答说：“是的，应该马上执行。”学生离去时，公西华奇怪地问道：“先生，一样的问题，你的回答怎么相反呢？”
孔子笑着说：“冉有性格谦逊，做事犹豫不决，所以我鼓励他果断地行动；但是子路很坚强，渴望胜利，所以我建议他听别人的意见，叁思而后行。”教无定法，因材施教效果才好。
2.蔡元培
蔡元培是近代着名的教育家，曾任南京临时政府教育主任，后长期担任北京大学校长。他为中国现代教育的发展作出了不可磨灭的贡献。他不仅致力于西方美学和教育的研究，而且批判地继承了中国传统的教育遗产。
蔡元培十分重视因材施教。他曾明确指出“我们必须灵活运用知识”。特别是有特殊人才时，要经常运用特殊的教育方法。在学生时期，他也常常反省，哪些科目我觉得很难，哪些科目需要更加努力，哪些科目觉得特别喜欢，不妨多学一些。
蔡元培先生主张对“特别的”和“天才的”学生，都分别“施以特别的教练”，这就是因材施教原则的具体体现。
3.陶行知
陶行知是一位着名的现代教育家，对教育理论和实践做出了创造性的贡献。他主张教师应从学生的实际情况出发，根据学生的能力“学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”，反对不问实际的“先生只管教，学生只管受教”的陋习。
4.姚明
姚明上小学时，成绩中等，但是他参加了初中体育学校的篮球训练。在小学初期，在父母的鼓励下，姚明整夜奋战，考试考得很好，进了城里的一所重点中学。然而，进入学校后不久，他的父母发现姚明和其他学生有一定的学习差距，同时，姚明每天很晚做作业，并逐渐放弃打篮球。家长们认为姚明在重点中学太累太苦，甚至不能坚持兴趣爱好。
该怎么办？他们选择放弃重点中学，转向以体育为特色的普通中学。从那时起，姚明一直学习顺利，篮球技术也变得越来越复杂。几年后，他被城市青年队录取，然后加入上海队，然后被国家队录取，最后去了美国火箭队，成为世界级的篮球明星。正是因为父母认识到了姚明的个性特征，充分利用他的长处，规避他的短处，并根据他的才能教他，姚明才成为着名的篮球明星。
5.夸美纽斯
捷克教育家夸美纽斯在倡导所有青年男女都应该上学的同时，也承认青年学生之间存在“性格差异”：“有些聪明而有些迟钝、有些温顺而顺从、有些强硬而不屈服、有些人很机智，有些人沉默寡言。”来自公益成语：驳测箩蝉濒飞.肠辞尘
类似“因材施教”的成语，古诗词有哪些？
类似“因材施教”的成语：
量体裁衣
[liàng tǐ cái yī]?
按照身材裁剪衣服。比喻按照实际情况办事。
有的放矢
[yǒu dì fàng shǐ]?
放箭要对准靶子。比喻说话做事有针对性。
因地制宜
[yīn dì zhì yí]?
因：依据；制：制定；宜：适当的措施。?根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
一针见血
[yī zhēn jiàn xiě]?
比喻说话直截了当，切中要害。
一语道破
[yī yǔ dào pò]?
道：说；破：揭穿。一句话就说穿了。
对症发药
[ì zhèng fā yào]?
针对病根下药。比喻针对缺点错误采取相应办法。
对症下药
[ì zhèng xià yào]
针对病症用药。比喻针对事物的问题所在，采取有效的措施。
类似“因材施教”的古诗词：
清·郑观应《盛世危言》：“别类分门；因材施教。”
卧闲草堂本《儒林外史》评：“非子长之才长于写秦汉；短于写叁代；正是其量体裁衣；相题立格；有不得不如此者耳。”
宋·叶适《水心别集》：“论立于此；若射之有的也；或百步之外；或五十步之外；的必先立；然后挟弓注矢以从之。”
《吴越春秋·阖闾内传》：“夫筑城廓；立仓库；因地制宜。”
清·戏确《与张考夫书》:“自唐虞至战国二千余年，圣人相传心法，一语道破。”
宋·朱熹《朱子语类》第四十二卷：“克己复礼；便是捉得病根；对症下药。”
因材施教
读音：[yīn cái shī jiào]?
释义： 指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
例句：
纵能做到有教无类，却做不到因材施教。
根据学生的国别、性格特点，因材施教。
高等职业教育贯彻因材施教原则的对策。
因材施教分类培养全面提高本科教学质量。
孔子在教育生涯中具有因材施教的思想和行为。来自公益成语：驳测箩蝉濒飞.肠辞尘
什么叫因材施教？
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育
因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。
出?处：《论语·先进篇》
原文：
子路问：“闻斯行诸？”
子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸?”
子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”
子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”
在不同的学习场合之中，不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。因材施教策略的设计和施行，应遵循以下原则。
1.?教师要留意观察分析学生学习的特点
2.?对待学习成绩差的学生，要做具体分析，区别对待
3.?教师要根据对学生学习风格的了解，在教学中有针对性地提供风格相配的教学方式
4.?教师不仅仅自己要分析把握学生的学习风格，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略。来自公益成语：驳测箩蝉濒飞.肠辞尘
“因材施教”的近义词成语有哪些？
因材施教”的近义词成语有因性施教、对症下药。
1、因性施教
因性施教主要指教育要针对两性心理发展所存在的客观差异及其产生原因，按照教育的目标要求和理想的健康人格标准。
主动去塑造和发展每一个个体健康的性别心理特征，并完善和个提高不同个体的整体心理健康水平。
2、对症下药
对症下药意思是医生针对患者病症用药。比喻针对事物的问题所在，采取有效的措施。
示例：吴晗《多写一点杂文》：“我想，假如作家们能够多写一些杂文，抓住问题，对症下药，是能够改进工作，提高工作效果的。”
扩展资料：
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
因材施教出自《论语·先进篇》，《论语·先进篇》出自《论语》，共有26章，主要说明了“过犹不及”的中庸思想，学习各种知识与日后做官的关系，以及孔子对待鬼神、生死问题的态度。
原文：
子路问：“闻斯行诸？”
子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸?”
子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”
子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”
译文：
有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”
孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前。
恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”
孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，叁思而行。”来自公益成语：gyjslw.com

成语“因材施教”扩展：

其他翻译：<德>Lernende nach ihrem Aufnahmevermǒgen unterrichten<法>donner à chacun une formation correspondant à ses aptitudes
成语字数：四字成语
近义词：对症下药
成语简拼：YCSJ
反义词：一视同仁
造句：清 郑观应《盛世危言 女教》：“别类分门，因材施教。”
日文翻译：その人(ひと)に适(てき)した教育(きょういく)を施(ほどこ)す
成语解释：因：根据；材：资质；施：施加；进行；教：教育。根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育。
感情色彩：中性成语
常用程度：常用成语
读音纠正：教，不能读作“箩颈ā辞”。
成语结构：偏正式成语
成语读音：yīn cái shī jiào
俄文翻译：индивидуализáция обучения
成语出处：《论语 为政》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”来自公益成语：gyjslw.com
错字纠正：施，不能写作“师”。
成语年代：古代成语
成语用法：因材施教偏正式；作谓语、定语、宾语；含褒义。
英文翻译：teach students in accordance with their aptitude
成语注音：一ㄣ ㄘㄞˊ ㄕ ㄐ一ㄠˋ