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成语“点头称是”的词条资料

成语读音：diǎn tóu chēng shì
成语简拼：DTCS
成语注音：ㄉ一ㄢˇ ㄊㄡˊ ㄔㄥ ㄕˋ
常用程度：常用成语
成语字数：四字成语
感情色彩：中性成语
成语结构：偏正式成语
成语年代：近代成语
近义词：点头道是、点头称善
成语出处：曾朴《孽海花》第25回：“高中堂点头称是。” 本内容来自驳测箩蝉濒飞.肠辞尘
成语解释：道：说；是：对。表示赞同
成语用法：点头称是作谓语、定语；指赞成。
成语造句：邹韬奋《经历》：“我对几十个法警弟兄们大开其话匣，说明国难的严重和我们的全国团结御侮的主张；他们都听得津津有味，点头称是。”
英文翻译：nod and express approval

成语“点头称是”的扩展资料

1. 频频点头是什么意思
　　频频点头的意思：经常、屡次点头，表示与人交流，遇到同意的意见或者建议，表示附和的点头动作。表示对发表意见者的尊敬和认知。
　　【词目】频频
　　【拼音】pín pín
　　【释义】
　　1、副词。表示连续发生：贵宾们频频点头，表示赞许。
　　2、反复、连续地（做某件事）。
　　3、表示动作或情况在一定时间或范围内反复的，多次的连续出现。
　　频，用在动词前面,表示动作或情况在一定时间或范围内重复出现,相当于“屡次”、“连续多次”、“经常”、“频繁”。本内容来自驳测箩蝉濒飞.肠辞尘
2. 有点头的成语成语
点头称是【注音】：diǎn tóu chēng shì【释义】：表示赞成或肯定。【示例】：邹韬奋《经历·再被羁押》：“他们都听得津津有味，点头称是。”
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3. 点头什么什么的成语
点头什么什么的成语 ：
点头哈腰、
点头之交、
点头称是、
点头道是、
点头称善、
点头会意、
点头咂嘴本内容来自驳测箩蝉濒飞.肠辞尘
4. 点头称赞的拼音怎么写
点头称赞diǎn tóu chēng zàn
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5. 点头暗赞同的谜底是数字几
送元二使安西（王维）蝉
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6. 对于点头的成语
点头哈腰 [diǎn tóu hā yāo] 比喻虚假的恭敬或过分的客气。点头之交 [diǎn tóu zhī jiāo] 指交情甚浅，见了面只不过点点头而已。 贬义出 处周而复《上海的早晨》第一部:“少说也有百儿八十，点头之交，那就数不清了。”
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7. 点头开头的词语
点头称善、
点头称是
点头道是
点头哈腰
点头会意
点头咂嘴
点头之交
点头称赞
点头称道
点头赞赏
点头赞同本内容来自驳测箩蝉濒飞.肠辞尘
8. 点头称是的意思
It is changed in different places.It may be agreement in China ,but disagreement in India.
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9. 形容点头的成语
点头哈腰 比喻虚假的恭敬或过分的客气。 点头会意 ①形容机灵乖觉。②表示允可、赞许。 出处：《水浒传》第七二回：“柴进唤燕青，附耳低言：‘你与我如此如此。’燕青是个点头会意的人，不必细问，火急下楼。” 点头咂嘴 表示同意、赞赏。 出处：《儿女英雄传》第九回：“张老婆儿一旁看了，也不住的点头咂嘴。” 点头之交 指交情甚浅，见了面只不过点点头而已。 出处：周而复《上海的早晨》第一部：“少说也有百儿八十，点头之交，那就数不清了。” 俯仰唯唯 唯唯：答应的声音。点头答应。比喻谦卑地应付。 出处：唐·李朝威《柳毅传》：“毅撝退辞谢，俯仰唯唯。” 然然可可 然然：是的；可可：表示准许，可以。对什么都点头称是。比喻处世的态度唯唯诺诺。 出处：《庄子·寓言》：“恶乎然？然于然。恶乎不然？不然于不然。物固有所然，物固有所可。无物不然，无物不可。” 生公说法 生公：晋末高僧竺道生，世称生公。竺道生解说佛法，能使顽石点头。比喻精通者亲自来讲解，必能透彻说理而使人感化。 出处：《莲社高贤传》：“竺道生入虎丘山，聚石为徒，讲《涅槃经》，群石皆点头。” 顽石点头 形容道理说得透彻，使人心服。 出处：《莲社高贤传》：“竺道生入虎丘山，聚石为徒，讲《涅槃经》，群石皆点头。” 心服首肯 指心里信服，并点头同意。 朱衣点头 旧称被考试官看中。 出处：明·陈耀文《天中记》卷三十八引《侯鲭录》：“欧阳修知贡举日，每遇考试卷，坐后常觉一朱衣人时复点头，然后其文入格。……因语其事于同列，为之三叹。尝有句云：‘唯愿朱衣一点头。’”
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10. 红衣人点头打一成语
　1、点头会意
　　diǎn tóu huì yì
　　【解释】①形容机灵乖觉。②表示允可、赞许。
　　【出处】《水浒传》第七二回：“柴进唤燕青，附耳低言：‘你与我如此如此。’燕青是个点头会意的人，不必细问，火急下楼。”
　　【结构】联合式
　　【用法】作谓语、定语；用于人
　　【例句】鸳鸯的魂听了～，便跟了秦氏，可卿而去。 ◎《红楼梦》第一一一回
　　2、点头称是
　　diǎn tóu chēng shì
　　【解释】道：说；是：对。表示赞同
　　【出处】曾朴《孽海花》第25回：“高中堂点头称是。”
　　【结构】偏正式成语
　　【用法】作谓语、定语；指赞成
　　【近义词】点头道是、点头称善
　　【例句】邹韬奋《经历》：“我对几十个法警弟兄们大开其话匣，说明国难的严重和我们的全国团结御侮的主张；他们都听得津津有味，点头称是。”本内容来自驳测箩蝉濒飞.肠辞尘
11. 哪国人交谈中如同意对方意见并非点头称是，而是用...
只知道印度是同意时摇头。
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12. 一个人不停的点头打一成语
【唯唯诺诺】【拼音】wěi wěi nuò nuò【解释】诺诺:答应的声音。形容自己没有主意，一味附和，不住的点头称是，恭顺听从的样子。【出处】《韩非子·八奸》:“此人主未命而唯唯，未使而诺诺，先意承旨，观貌察色，以先主心者也。”亲，满意请，谢谢！
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13. 四字成语点头
点头称是
diǎn tóu chēng shì
【解释】道：说；是：对。表示赞同
【出处】曾朴《孽海花》第25回：“高中堂点头称是。”
【结构】偏正式成语
【用法】作谓语、定语；指赞成
【近义词】点头道是、点头称善
【例句】邹韬奋《经历》：“我对几十个法警弟兄们大开其话匣，说明国难的严重和我们的全国团结御侮的主张；他们都听得津津有味，点头称是。”本内容来自驳测箩蝉濒飞.肠辞尘
14. 子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育?这句...
当老师在指出自己优缺点的时候，是对自己的一种教育。要学会取长补短。
《孔子和学生》是一篇教育人的课文，子夏是孔子的学生。
孔子和学生教学反思
篇一:?孔子和学生教学反思?语文的基本特点是人文性与工具性的统一， 面对一篇教材， 首先要把握的是这篇文章的特色在哪里， 可以进行训练的点在哪里? 怎样落实人文性与工具性的统一? 然而一堂课只有四十分钟， 是个常量， 在教学时只能有所舍、 才能真正有所得。 所以在分析教材时， 应抓住文本最有价值的东西进行教学， 进行训练。
本课的语言很有特色， 简短的文章， 以人物对话的记叙传递了孔圣人深刻的教育思想。我把人文性的落脚点定位于理解孔子的教育思想有教无类和因材施教， 从中受到教育， 并从语言文字中具体感知孔子是个怎样的人物。 而能凭借课文语言文字， 从对话弄清孔子与学生之间的关系， 明白他的教育思想道理,则是学生理解的难点， 即是教学的难点。
在具体操作时， 我注意引导学生紧紧抓住一些语言的精妙之处， 咬文嚼字、 品词析句，层层深入， 对学生进行有效地训练和指导。 我以孔子是一位什么样的人这个问题指导学生深入钻研文本， 在文本的深处和细处感悟人物特征， 这不仅符合该类课型的特征， 又符合阅读教学的规律， 使文本的召唤结构和学生的阅读期待相互交融， 产生了和谐的共鸣、 共振， 使课堂极富张力和魅力。?
篇二:?孔子和学生教学反思?《孔子和学生》 这篇课文记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重， 从而使得学生明白了自己虽然各有优点， 但都还要不断学习的道理。?
本课的语言很有特色， 简短的文章， 以人物对话的记叙传递了孔圣人深刻的教育思想。我把人文性的落脚点定位于理解孔子的教育思想有教无类和因材施教， 从中受到教育， 并从语言文字中具体感知孔子是个怎样的人物。 而能凭借课文语言文字， 从对话弄清孔子与学生之间的关系， 明白他的教育思想道理,则是学生理解的难点， 即是教学的难点。 四年级的学生对于大教育家孔子了解得比较少， 课前我布置让孩子们搜集有关孔子的资料和图片， 课上结合师生手中资料给学生们提供交流资料的平台。 因此， 在这节课的教学中我觉得最满意地方是同学们课下收集的资本内容来自驳测箩蝉濒飞.肠辞尘
15. 子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育?这句...
当老师在指出别人的缺点或者优点的时候，也是对自己的一种教育。要学会取长补短。请。
本内容来自驳测箩蝉濒飞.肠辞尘